Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение
«Общеобразовательная школа-интернат № 6»

УТВЕРЖДАЮ
Директор школы _______________
                              Ю.О.Дубова
Приказ от _____________________
№ ____

СОГЛАСОВАНО                                             
Председатель первичной                       
 профсоюзной организации_______________
                 Е.А.Синяева

ПОЛОЖЕНИЕ
об индивидуальной адаптированной рабочей программе

ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета  
протокол  от _______________
№ ____

Гурьевск
                                           
                   1.Общие положения
1.1.Данное положение разработано на основе:
•	Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации».
•	Федерального закона от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 11.06.2021) "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации".
•	Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
•	Приказа Министерства просвещения РФ от 28 августа 2020 г. № 442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
•	Постановления Главного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28. Об утверждении СанПиН 2.4.3948-20 (Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи).
•	Письма Минобрнауки России от 15.03.2018 № ТС-728/07 «Об организации работы по СИПР».
                
1.2.Индивидуальная адаптированная рабочая программа – это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
1.3.Индивидуальная адаптированная рабочая программа разрабатывается с учетом ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для отдельного обучающегося на основании адаптированной основной общеобразовательной программы  образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) муниципального  казенного общеобразовательного учреждения «Общеобразовательная школа-интернат № 6»; адаптированной основной общеобразовательной программы  обучающихся с умственной отсталостью муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Общеобразовательная школа-интернат № 6». 

1.4.Адаптация общеобразовательной программы осуществляется с учетом рекомендаций ППк, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, медицинских показаний, индивидуальных особенностей ребёнка и включает следующие направления деятельности: 
-анализ и подбор содержания; 
-изменение структуры и временных рамок; 
-использование разных форм, методов и приемов организации учебной   деятельности.  
1.5.Индивидуальная адаптированная рабочая программа составляется учителем, осуществляющим индивидуальное обучение, и рассчитана на один учебный год.

2. Процедура утверждения индивидуальной адаптированной рабочей программы
2.1.Индивидуальная адаптированная рабочая программа разрабатывается для отдельного учащегося в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями и познавательными способностями.
2.2. Индивидуальная адаптированная рабочая программа рассматривается на методическом объединении учителей-предметников, согласуется с ППк и  заместителем директора по УР.
2.4. Принимается индивидуальная адаптированная рабочая программа решением педагогического совета.
2.5. Утверждается индивидуальная адаптированная рабочая программа приказом директора школы.
2.6. Допускается внесение изменений, дополнений в индивидуальную адаптированную рабочую программу в течение учебного года, которые предварительно должны быть согласованы с ППк, заместителем директора по УР и утверждены директором школы.

3. Структура индивидуальной адаптированной рабочей программы  
3.1.Титульный лист
3.2.Пояснительная записка
3.3. Индивидуальный учебный план
3.4.Содержание программы
3.5.Планируемые результаты освоения рабочей программы
3.6. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.
3.7.Календарно-тематический план

4.Основные требования к разделам индивидуальной адаптированной рабочей программы  
4.1.Титульный лист включает следующую информацию: название учебного заведения, название документа, название предмета; ФИО учителя и учебный год, гриф рассмотрения на методическом объединении учителей-предметников с указанием даты и номера протокола заседания, гриф согласования с заместителем директора поУР с датой согласования, гриф утверждения программы с указанием даты и номера приказа директора школы, гриф принятия программы на заседании педагогического совета с указанием даты и номера протокола (Приложение №1)
4.2. В пояснительной записке следует указать программу,  на основе которой подготовлена индивидуальная адаптированная рабочая программа. Пояснительная записка включает: цели, задачи программы; краткую характеристику обучающегося с описанием возможностей обучения; 
4.3. Индивидуальный учебный план распределяет нагрузку по изучаемым предметам на неделю, год.
4.4. Содержание программы включает: краткую характеристику предмета и содержание курса (наименование разделов программы, краткое содержание каждого раздела, количество часов отведённых на изучение раздела).
4.5. Планируемые результаты освоения индивидуальной адаптированной рабочей программы включают: личностные, предметные результаты, результаты формирования базовых учебных действий. 
4.6.Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности включает учебно-методический комплект, дидактические материалы, электронные средства обучения.
4.7.Календарно-тематический план составляется в виде таблицы и включает следующие обязательные столбцы: номер урока,   тема урока, количество часов, дата. Учитель вправе добавить в календарно-тематическое планирование дополнительную информацию, учитывая специфику предмета (применение ИКТ, виды и формы работ, основные понятия темы, др.).
4.8. По своему усмотрению учитель может включить в программу контроль уровня обученности  с перечнем контрольных и практических работ ( в случае, если ребёнок способен их выполнить).